En
algún momento se llegó a pensar que la televisión revolucionara la educación y
el aprendizaje, al igual que muchas otras tecnologías de la información y la
comunicación.
Mas
sin embargo en pleno auge de la creación de programas educativos para la televisión,
Nicholas Johnson, profesor de leyes norteamericano y comisionado federal de
Comunicaciones, planteó: “Toda la televisión es televisión educativa. La
pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”.
Esto
dio como resultado el estudio del rol educativo no programado ni planeado de la
televisión, para mirar más de cerca lo que los niños ven en TV y cómo los
padres hablan con sus hijos sobre esos programas.
Internet
está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar
la educación, pero, está encontrando más resistencia, ya que se plantean
algunos problemas como que los niños están menos sujetos al control de las
familias, lo utilizan de manera más individualizada, a menudo de forma privada,
lo que dificulta a los padres saber lo que sus hijos ven o hacen; por otro lado
os mensajes de texto a menudo son considerados como un deterioro para la
ortografía y la gramática.
Aunque
fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera
la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de
aprendizaje y de oportunidades sociales”.
Por
ejemplo los juegos electrónicos desempeñan un papel muy importante para el
aprendizaje.
Otro
aspecto que se resalta es: quienes tienen acceso a Internet acuden a la red
para hacer de todo, desde buscar la definición de una palabra hasta investigar en
torno a la información sobre el desarrollo local o global, o bien sobre salud y
medicina, ciencia, cultura popular o productos comerciales.
Las
redes están congregando a las personas para jugar, discutir y compartir
información. Tal es el caso
Es
momento para aceptar una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la
educación. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de
aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los
responsables políticos.
Prólogo
del libro Aprendizaje Invisible. Hacia
una nueva ecología de la educación. de Cobo, C. y Moravec, J. (2011), de la
Colección Transmedia XXI de la Universidad de Barcelona.
Por
el Profesor William H. Dutton
Director
del Oxford Internet Institute,
Universidad
de Oxford
Está muy completo tu blog. Saludos ;)
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